Integración y Protección para la niñez en frontera

El departamento de Arauca vive una compleja situación, debido a la alta recepción de población proveniente de Venezuela, que en el último año ha incrementado significativamente. Son precisamente los municipios araucanos fronterizos con el país de Venezuela, especialmente el Municipio de Arauca, donde se concentra la mayor cantidad de esta población con necesidades humanitarias urgentes, que a su vez incrementan las problemáticas sociales que existen en estas comunidades colombianas.

Por su parte, “Integración y protección de la niñez y juventud en frontera” es una estrategia de prevención y protección que utiliza el deporte del fútbol “juego limpio”, las artes escénicas “teatro” y la formación en competencias ciudadanas, integración, inclusión y no discriminación como herramienta para la promoción de la convivencia pacífica, además de la orientación acerca de las rutas de atención para el acceso a derechos y mecanismos de prevención y protección para la población proveniente de Venezuela, en las comunidadesdel municipio de Arauca donde habitan.

Con esta estrategia se buscará fortalecer en niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres defamilia y/o cuidadores, docentes y personas de la comunidad en general, las redescomunitarias e instituciones del municipio de Arauca, competencias relevantes a cerca delas rutas de atención para garantía y prevención de vulneración de derechos humanos de lapoblación migrante proveniente de Venezuela.

Objetivo

Mitigar los riesgos derivados de los diferentes tipos de violencia, el racismo, la xenofobia, la discriminación o cualquier otra forma de intolerancia que afectan a las personas provenientes de Venezuela, a través de acciones formativas, artísticas y deportivas sobre competencias ciudadanas según las dimensiones convivencia y paz; participación y responsabilidad democrática; pluralidad, identidad, valoración de las diferencias, integración, inclusión y no discriminación, y orientación de las rutas existentes de exigibilidad y acceso a derechos de la población migrante, en los entornos escolar, familiar y comunitario del Municipio de Arauca.

Impacto

Las personas provenientes de Venezuela y sus entornos escolares, familiares y comunitarios, cuentan con información orientativa sobre las rutas determinadas para el acceso a mecanismos que les garanticen el goce efectivo de sus derechos y competencias ciudadanas fortalecidas a favor de la protección y minimización de riesgos de los niños, niñas y adolescentes; promueven el ejercicio, el respeto y la defensa de los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica y la participación ciudadana y comprenden de forma crítica la diversidad e interculturalidad, la inclusión, la integración y la no discriminación.

La ejecución de estas acciones formativas, artísticas y deportivas sobre competencias ciudadanas según las dimensiones convivencia y paz; participación y responsabilidad democrática;pluralidad, identidad, valoración de las diferencias, integración, inclusión y no discriminación, y orientación de las rutas existentes de exigibilidad y acceso a derechos de la población migrante, en los entornos escolar, familiar y comunitario del Municipio de Arauca, dirigida a niños, niñas y adolescentes, docentes, acudientes y/o padres de familiade los entornos escolar y comunitario se llevará a cabo por medio de los siguientes componentes:

I. Componente Gestores de Paz – Entorno Escolar:

Con base en la “Guía metodológica Comunidades Educativas Gestoras de Paz y Participación Democrática. Propuesta pedagógica para la construcción de cultura de paz desde el entorno escolar” se realiza la adecuación de la propuesta metodológica según el objetivo del proyecto y las necesidades de las y los participantes. Se presentan a los y las estudiantes los objetivos y planteamientos esenciales de los gestores de paz, y se organizan los grupos, conformados entre 20 a 30 participantes.

II. Componente Juego Limpio – Entorno Comunitario

Con base en la “Guía metodológica Juego Limpio. Propuesta pedagógica para la formación en derechos humanos y convivencia pacífica a través del fútbol” se realiza la adecuación de la propuesta metodológica según el objetivo del proyecto y las necesidades de las y los participantes para presentar a los y las estudiantes los objetivos y planteamientos esenciales del proyecto. Este componente convoca a niños, niñas y adolescentes de los asentamientos priorizados, quienes conformarán un grupo por asentamiento (entre 20 a 30 participantes).

III. Componente Orientación y difusión de rutas de atención – Entorno Comunitario

Con base en la “Guía metodológica teatro para la vida. Rutas de orientación a través del teatro para la prevención y protección de desplazamiento forzado y violencia sexual basada en género” se realiza la adecuación de la propuesta metodológica según el objetivo del proyecto y las necesidades de las y los participantes, presentando a los y las participantes los objetivos y planteamientos esenciales del proyecto. Este componente convoca a niños, niñas y adolescentes de los asentamientos priorizados, quienes conformarán el grupo con el cual se realizan las actividades específicas (entre 20 y 25 participantes).

Esta apuesta territorial está conformada por:

1 Coordinación

3 Consultores Sociales

1 Auxiliar Logístico